傅雷家书两则读后感

第一篇：《傅雷家书两则》读后感

《傅雷家书两则》读后感

《傅雷家书》入选中学语文课本，被视为家庭教育的成功范例，受到世人的推崇和效仿。作为傅氏后裔，我们倍感亲切之余、一种自豪感油然而生！两封家书的伟大之处：在于从日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。通过书信往来，傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界线，成为艺术上、思想上的知音。

读完两封家书，感受最深的有三点：第一，“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？”。是的，父母是孩子的第一任老师！“慈母手中线，游子身上衣”、“儿行千里母担忧”，无论孩子年龄多大、地位多高，在父母眼中永远是孩子。而现在，人类已经进入“信息时代”，通讯、网络、媒体高度发达，但是众多的为人子、为人女者，却不愿与自己的父母交流、沟通，听不进父母意见。喜欢特立独行、我行我素，形成逆反心理，其实，主动沟通是一切交往的前提条件，更何况是与自己的父母呢？

第二，“早预算新年中必可接到你的信，我们都当做等待什么礼物一般地等着。”这不由得让人想起唐朝大诗人杜甫《春望》中的名句“烽火连三月，家书抵万金”，古代物质生活贫乏，书信作为交流思想、传递信息的主要工具，被视为至宝。今天书信的功能随着科技的进步而逐渐减弱，有了更为方便的联系媒介——电话、网络。可是有些远离父母的孩子，其中不乏大学生、甚至中学生，平时很少给家长报平安、交流思想；唯一使用电话的时候，就是囊中羞涩、伸手向父母要钱之时，真让人不可思议！

第三，“众多的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！” 能做到“胜不骄”，面对鲜花和掌声，而保持清醒的头脑，这需要高度的智慧。古往今来，有多少英雄人物，艰难困苦、玉汝于成，取得过骄人业绩，就是因为不能正确对待别人的拥抱和赞美，而功败垂成，让世人感叹！太平天国运动领导人洪秀全定都天京后，自立为王，只顾享受、不思进取而遭遇失败，即是明证。在现代化建设时期，许多为国家、为人民，立下过汗马功劳的高级干部，醉心于灯红酒绿的环境中，忘乎所以，最终走向反面、悔恨终生！

俗话说：“龙生龙、凤生凤、老鼠生儿打地洞”，形象地说明了家庭教育的重要。有着五千年文明史的中华民族，自古以来就有良好的传统：孟母三迁，成就儒学大家；岳母刺字“精忠报国”，造就了“撼山易，撼岳家军难”的感慨！今天，我们作为“为人父母”者，更应该从小培养孩子高尚的道德品质，形成良好的行为习惯，让孩子在快乐宽松的环境中健康成长！

第二篇：《傅雷家书两则》教案

《傅雷家书两则》教案

教学目标:

知识与能力:

1.了解有关傅雷的文学常识，明确傅雷的三个第一

2.能结合语言环境识记并理解字词：创痛、廓然无累、谀词、扶掖、枘凿

3.提高学生感受理解本文情感与欣赏评价语言的能力

过程与方法:

1.通过比较阅读，感知两则书信内容、主题

2.读思结合，以批注式阅读的方式获得思想启迪，受到情感熏陶

3.在师生平等对话、学生自主探究、教师启发提高中提升文学素养

情感态度与价值观：

1．体会父爱无言、父爱如山

2．懂得坚强要做到“胜不骄、败不馁”

教学重点：

1．锻炼学生感悟、欣赏、理解的能力

2．让学生在励志中成长，在真情中感动

教学难点：

对“坚强”“孤独”“赤子之心”之类饱含哲理的语句的理解

教学准备：

1．学生自学、自品、自悟课文

2．查找有关傅雷的有关情况及励志方面的名言

教学设想：

我按照“苦心孤诣的教子”、拳拳的父爱及艺术修养三个维度来解读和设计了本课的教学过程 教学过程：

一．设置情境导入新课

师生共同欣赏歌曲《一封家书》，在悠扬的乐曲中，教师适时导课：

李春波的《一封家书》一夜之间红遍大江南北，它唱出了无数游子的心声，浓浓的亲情温暖了许多渴望爱的心灵。虽然，今天的通讯设备非常发达，而书信依然散发着古老的香醇气息。中国就有这么一部经典，由家书组成，被除为“苦心孤诣的教子名篇”。这就是《傅雷家书》。提起傅雷，同学们并不陌生，请根据你的阅读经验及查找的有关资料，用“一句话”来说说你所认识的傅雷。

二．走近作者解读傅雷

学生畅所欲言，用一句话来表达对傅雷的认识，教师用三句话总结傅雷的一生（傅雷一生中的三个第一）：中国当代翻译界的第一人

培养教育了世界第一流的钢琴家傅聪

“文革”中以死抗争的第一文化名人

不堪红卫兵欺凌侮辱的傅雷离开了我们，但他高贵的灵魂、脉脉的书香却让他和我们同在！今天就让我们一起来学习《傅雷家书两则》，一起感受这部经典的动人魅力！

三．朗读课文对比阅读

1．听名家朗诵本文节选的第一则书信,让学生在感性的声音中入情入境

2．学生自由朗读、大声朗读第二则书信，调动多种感官去走近作品

3．学生代表自主选择喜欢的、认为自己读得好的段落进行范读

边读边对比：这两则书信有什么不同？通过师生平等对话明确：

第一封：消沉苦闷之时款款相慰

第二封：欣喜成(转载请注明来源WwW.)功之际谆谆教诲

教师引导：作为慈父，傅雷的家书，让傅聪走出消沉苦闷，迎来了欣喜成功。课文中富含哲理的语句一定也让你获益匪浅，请跟大家分享你的收获吧！

四．畅所欲言晓之以理

1．学生围绕两则中富含哲理与教育意义的语句谈感受、说认识。

2．在学生充分阐述自己观点的基础上，教师根据课文中讲述道理先后顺序，出示词语：

吸取教训正视错误豁达超脱

泰然处之控制情绪冷静客观

虚心谦逊坚强无畏不惧孤独

赤子之心热爱祖国勇攀高峰

学生根据这些词语到文中去找体现这些哲理的语句，从而理解傅雷在这两则家书中讲述了哪些道理，体会“苦心孤诣教子”的具体含义。

3．因势利导，突破难点

如果，让傅雷用一个词来激励自己的孩子，他会用哪个词？

“坚强”是两封信的主旋律，而坚强的具体含义又是什么？

找出文中的关键性语句来领会：“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击-------不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的------打击；从此以后你可以孤军奋斗了。”

……此处隐藏6668个字……封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。

2、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。 教学重点、难点：

在把握文章内容的基础上真切体会到作者对儿子的舐犊之情后，理解并能阐述父母对自己的爱。

课时安排：一课时

教学手段：课件

教学过程：

一、导入：

1、傅聪是我国第一位获得西洋国际音乐比赛大奖的钢琴家。早于六十年代已被美国《时代周刊》：当今时代最伟大的钢琴家之一。他是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 。1955年3月获《第五届肖邦国际钢琴比赛》第三名和《玛祖卡》最优奖。《玛祖卡》是肖邦的著名曲目，下面我们来欣赏一段傅聪所演奏的《玛祖卡》舞曲。

在六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约2400场独奏音乐会；录制了约50张唱片；他驰骋于国际音乐舞台四十七年。他的演奏中蕴涵了对中国传统艺术意境的把握，因此获得“钢琴诗人”的美名。他的成功，特别是将中国传统文化与钢琴音乐文化融合的出色演绎，与他的父亲傅雷的熏陶是分不开的。温网博客)

2、傅雷（1908—1966），文学翻译家，文艺评论家。数百万字的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽。

傅雷翻译的作品，共3４部，主要为法国文学作品。大家比较熟悉的有：巴尔扎克：《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。罗曼·罗兰：《约翰·克利斯朵夫》及三位名人传。《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》。伏尔泰：《老实人》、《天真汉》等。

他的家庭教育可以说是中国家教成功的典范。他到底如何培养出如此出色的这么一个儿子，从我们今天所要学习的《傅雷家书》两则中可以略知一二。

3、《傅雷家书》是1954-1966年六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的180多封家信，其中大部分是傅雷写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。

《傅雷家书》出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)，足以证明这本小书影响之大。

这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇—亲子教育的典范。也是现代中国影响最大的家训。书信的内容主要是教育孩子如何做人、如何对待生活，以及培养他们的艺术的修养。温网博客

第五篇：《傅雷家书两则》教案

《傅雷家书两则》教案

王伟明

教学目标

1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明.

2、体会两封信中的联系及"坚强"的含义.

3、尝试用书信与同学,朋友,师长进行友好的交流

教学重点,难点

1、“坚强”的含义。

2、第2封信中哲理的阐明。

教学时数：安排2课时。

第一课时

一、导入新课

（简述美国两个家族的八代家史事例）外国如是，在我们中国也有所谓的“书香门第”、“将门虎子”之说，可见家庭教育的重要。从家庭教育子女的角度自然引出课题：傅雷对子女的教育。

二、学生自读课文,教师出示问题。

1,这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。

讨论明确:这种情绪消沉的情形,以后还是会有的??

2,开头为什么这样称呼？

讨论明确:称呼：“聪,亲爱的孩子。”

这样称呼起了宽慰儿子,给他以感情上的慰藉。

3,对于情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告？

讨论明确：

(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之,保持心理相当平衡。

(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误,冷静对待,彻底感悟,引为借鉴。

4,课文中有两处生动的比喻,请找出并体会其含义。

讨论明确：

(1)太阳太强烈,会把五谷晒焦；雨水太猛,也会淹死庄稼。(比喻说明控制情绪的必要性,否则只会适得其反。)

(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。(恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态,做到冷静,洒脱。)

三、归纳与总结

参照课文段落层次的划分,学生明确第一封书信层次及其大意,并总结划分的方法与体会。

四、布置作业

自读课文，感知“坚强”的含义。

第二课时

一、导入

二、指导学生阅读课文

1、体会“坚强”的具体含义。

(学生分组朗读课文)

提示：这是本课学习的重点,教学时应指导学生找出具体语句。明确：“坚强”有两方面的表现：

(1)在失败时,精神消沉时：(第一封信)能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆所侵蚀。

(2)在成功时：(第二封信)多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声,拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!

2、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏,请找出具体的语句,并理解傅雷对儿子的更高的要求。

明确:世界上最高的最纯洁的快乐,莫过于欣赏艺术,更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术!??我们真是心都要跳出来了!

傅雷对儿子的赞美,浸透了他自己的人生体会与独特的感受,作为一个过来人,他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求.要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界,也是人生的至境,只有这样才能体会到"赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友。

3、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫,进而想到了新中国“复旦”的黎明时期,更想到了滔滔不绝的中华文明,这些想象表现了什么内容。明确：这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就,同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心,要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。

4、课文最后一段“有矛盾正是生机蓬勃的明证”,对这一句话应该如何理解？提示：这是本课学习上的一个难点,应着重指导学生用课文的语句去理解。学生找出文中语句：相信艺术家没有矛盾不会进步；解决一个矛盾便是前进一步；矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境。

明确:这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾,在解决矛盾后追求艺术更高境界。

三、教学总结

四、布置作业

1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。

2、尝试给亲友,师长写一封友好交流的信.